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四年級上冊語文教案模板2020

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  對于四年級學生的語文科目學習來說,好的教案往往能夠更好地幫助他們進行學習。以下是由出國留學網小編為大家整理的“四年級上冊語文教案模板2020”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  四年級上冊語文教案模板2020(一)

  學習目標

  1、認識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,能根據課文內容想象畫面。

  3、讀懂課文,明白快樂應當和大家分享的道理,愿意和同學交流閱讀的感受。

  教學重點

  引導學生了解故事內容,激發閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。培養想象力。學后能用自己的話講述這個故事。

  教學難點

  是體會這篇童話在表達上的突出特點。

  課前準備

  1、多媒體(制作動畫片)。

  2、生字卡。

  3、搜集神秘花園的音樂帶。

  第一課時

  一、情境導入

  1、情境:播放多媒體。

  2、過度:出示:喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊。

  3、學生圍繞中心句質疑。

  4、教師揭題:古人云:學貴生疑,疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀巨人的花園。

  二、初讀感知

  1、教師出示自讀要求。

  畫出不認識的字和不理解的詞語,讀準字音,查字典或者聯系生活經驗理解詞語,讀通句子。讀完以后,想想自己能解答同學們提出的哪些問題。

  2、學生自主讀書。

  3、檢查自學。

  出示生字卡片,檢查認讀生字情況。出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。各自交流自己是用什么方法理解詞語。指名分段朗讀課文。

  三、再讀課文

  1、以小組為單位,練習把課文朗誦通順流利。

  2、課文主要寫了什么事?指名回答補充。

  四、指導書寫

  1、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀,自己想把法記住字型。

  2、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?

  3、重點指導以下字的書寫。

  允應該讀yun第三聲,不要讀成rǔn、yǒng?!疤怼弊值挠蚁虏糠秩菀讓戝e,要引導學生觀察仔細。

  4、生書寫練習,教師巡視。

  五、抄寫生字

  第二課時

  一、復習回顧

  1、聽寫生字詞。

  2、分段朗讀課文。

  二、精讀課文感悟

  學生圍繞“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀,巨人醒悟前是什么樣的?醒悟后又是怎樣?應該怎樣讀巨人醒悟前的話?

  1、研讀課文第二三—八段。

  2、自然段,體驗巨人在行動上和心理上的變化。

  找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,讀了這大段話,你有什么發現?(讓學生體會對比手法)通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難。

  3、指導朗誦,能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。

  4、續讀第二三—八自然段,體驗童話故事想象神奇的特點。

  讀一讀,說說你有什么感受。再讀讀,把你的感受讀出來。你還想到什么情景?能模仿書中的句式說一說嗎?

  5、學生朗讀醒悟前的對話。

  自由朗讀,一邊讀一邊想像。指名學生多人次朗讀。

  三、想象感悟

  1、浮想聯翩:學生伴隨配樂朗讀,想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。

  2、展示臺:選擇自己最愛讀的句子,把它幾在腦海里,注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。

  3、學生再次有感情地齊讀中心句。

  四、總結全文

  五、布置作業

  把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽,請他們提提意見,準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。

  第三課時

  一、練習寫字

  1、出示生字詞語卡片:“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”。這些詞語也是我們今天要學習的生字,讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎?

  2、開火車說詞。

  3、選一個最喜歡的詞用說一個句子。

  4、重點指導,要指導學生寫字時擺好好各部分的位置。

  5、學生練寫生字,當堂展評。

  二、練講故事

  1、朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。

  2、評選方法:小組內互相講,聽,提意見,并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

  3、講故事,評選“故事大王”。

  4、頒發“故事大王”證書。

  三、寫同步練習

  四、課后作業

  1、找其他童話故事讀一讀,將給別人聽。

  2、課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。

  四年級上冊語文教案模板2020(二)

  教學目標

  1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學時數

  1課時。

  教學過程

  一、導入新課

  今天,我們一起走進雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風景線。

  二、初讀,感知全文

  1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險、奇。

  2、初讀課文,要求:讀準字音,不添字,不加字。

  3、抽讀課文,檢查預習情況。

  4、說一說,聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現它的特點?再讀讀課文,看看有沒有合適的字?

  梳理歸納出“壯麗”“奇異”。

  5、默讀全文,找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

  壯麗(2自然段)奇異(3—4自然段)

  三、再讀,感悟全文

  1、齊讀2自然段,讀一讀,哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

  海拔:3000米,長5044米,平均深:22686009,從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

  2、除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?

  “美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發現了什么。你想說什么嗎?

  3、指導朗讀,強調氣勢。

  4、齊讀3—4自然段,找一找,你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

  奇異:山異(熱帶雨林、冰川)。水異(涓涓細流、滔滔江水)。生物的多樣性。

  5、指導朗讀。

  6、雅魯藏布大峽谷的發現,是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

  四、有感情地朗讀全文

  四年級上冊語文教案模板2020(三)

  教學目標

  1、認識7個生字,會寫13詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  3、邊讀書邊想象畫面,能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。

  4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

  教學重點、難點

  本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀,教學難點是體會課文中的有關語句,想象課文描繪的大潮景象。

  教學準備

  詞卡。

  教學時間

  2課時。

  教學設計

  第一課時

  一、板書課題,比較“觀”字

  1、同學們已經預習了課文第一課,誰來說說課題?(板書:觀潮)

  2、題目中,出現了一個“觀”字,課文中,還出現了一個“觀”字,翻開書,小聲讀一讀,找一找。(板書:天下奇觀)

  3、比較:“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎上,再去理解“天下奇觀”。

  4、小結:同一個字在不同的語言環境中的意思是不一樣的,讀書的時候,要一邊讀,一邊想,這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。

  二、初讀課文,朗讀正確

  1、小聲地讀一讀課文,把課文朗讀正確。

  2、指名讀,糾正學生朗讀中的錯誤讀音。(薄霧悶雷漲注意學生在朗讀加點字時的字音。)

  3、出示詞卡,朗讀詞語。(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復)

  三、整體感知,理清脈絡

  1、小聲地再讀一讀課文,讀完了課文,請你說說:你知道了什么?

  A、八月十八——最佳的觀潮日。

  B、鹽官鎮——最好的地方。

  C、觀潮人——最多。

  D、響聲——最大。

  E、浪潮——最壯觀。

  F、人的情緒——最高漲。

  2、你能把這六方面的內容連在一起嗎?可以說一句話,可以說兩句話……也可以是一段話,說說這篇課文的主要內容。

  3、通過你們的學習,已經把課文讀成了幾句話,由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些,把整篇課文讀成一句話?(錢塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”。)

  4、指導朗讀:(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。

  5、能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文,找一找哪些語句表現出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?(預設:學生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學生找出后,教學進行小結:這就是大潮到來時和過去以后的景象。板書:潮來時,潮過后。再啟發:大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書:潮來前。)

  6、在這篇課文中,作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?

  四、朗讀全篇,感受“天下奇觀”

  按照“潮來前——潮來時——潮過后”的順序,分三大組朗讀課文,教師朗讀課文第一自然段。

  第二課時

  一、溫故知新,導入新課

  1、作者一開篇,就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?

  2、作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?

  二、抓住重點,感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美

  1、翻開書,用心地讀一讀課文,讀后來談談你的感受。

 ?。A設:這篇課文所表現出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學實際學生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)

  2、自讀課文,找出三、四自然段中描寫精彩的句子。

  A、哪部分內容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?

  B、你來讀一讀三、四自然段,把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來,再多讀幾遍,努力讀得精彩一些。

  3、指名朗讀學生認為寫得精彩的句子。

  指導朗讀:

  A、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲,把這種聲勢讀出來。

  這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮?

  B、有人告訴我們說,潮來了,說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內心中的驚喜。

  C、看到白線后,人群又沸騰了,人群怎樣沸騰?咱們演一演,怎么樣?

  提示:人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲,看到了東邊水天相接的地方出現了一條白線,人群又沸騰起來了。人們會說些什么?做些什么?

  沸騰了,剛才的場面還可以用一個詞語形容,那就是——人聲鼎沸。

  一個人讀,顯然讀不出人聲鼎沸的感覺,得大家一起讀。

  E、氣勢越來越大,你的心情就越……,讀出你內心中的激動。

  F、多么壯觀??!讀出大潮這澎湃之美來。

  G、誰來讀,讓大地顫動起來。

  4、聽讀段落,感悟作者的表達順序。

  A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀,仔細聽,看看缺少了哪些詞語?

  B、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎?

 ?。ㄗ髡哂蛇h及近地觀察,隨著位置的轉變和時間的推移描寫潮水的變化。)

  5、自讀三、四自然段,感受“變化”。

  A、作者在描寫大潮到來時的景象時,之所以把它描寫得生動,形象,富有感染力,那時因為作者突出抓住了它的“變化”,作者都突出了它的哪些變化呢?

 ?。?)潮聲(越來越大):隆隆——越來越響——如同山崩地裂。

 ?。?)潮頭(越來越高):白線——水墻——白色戰馬。

 ?。?)潮勢(越來越猛):逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩。

  B、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內容巧妙地結合在一起寫,讓我們如臨其境,如聞其聲,如見其景??!

  6、當大潮奔騰西去后,作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高,大約是6、7米,相當于三層樓那么高?此時此刻,你想說些什么?

  三、對話文字,感受大潮到來前的朦朧之美

  1、大潮到來之前,錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀,描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。

  2、品味“橫臥”。

  A、這兩句話中哪個詞語用得好?好在哪?

  B、看看“臥”字,左邊一個“臣”,又邊一個“卜”,表示“人”?!俺肌毕袷裁茨??(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的,那么什么時候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?

  C、作者說,錢塘江橫臥在眼前,就是想突出什么呢?(一動不動,沒有動靜。)與后面哪個詞語是呼應的?(平靜。)

  3、作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點?

  A、理解“屹立”,來了解“古塔、中山亭、觀潮臺”的特點:高聳,穩固

  B、小山:若隱若現

  4、鎮海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳,多么的穩固,它們屹立在寬闊的錢塘江江邊,遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)

  5、此時此刻,高聳、穩固的鎮海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?

  四、抒發情感,總結全文

  作者在觀潮之前,就評價到:錢塘江大潮,自古以來被成為天下奇觀。而現在,我們是親臨其境,耳聞其聲,眼見其景,感受到了朦朧與澎湃,你不由得要發自內心地說上一句:錢塘江大潮。

  五、作業

  A、背誦課文第三、第四自然段。

  B、模仿描寫潮水來時的寫作方法,寫一場雨景。

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