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幼兒園中班語言教案模板

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  有趣的教案能夠讓更多的學到更多的知識,也能夠增加學生學習的愛好。下面是由出國留學網小編為大家整理的“幼兒園中班語言教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  幼兒園中班語言教案(一)

  目標:⒈理解詩歌內容,體驗詩歌中所蘊含的美感。⒉學習有表情地朗誦詩歌,并嘗試創編?;顒訙蕚洌篜PT

  一、談話導入感受風的存在。

  1.小朋友們,你們知道為什么天上的云會動,樹會晃嗎?

  2.哦,原來是有風在吹過。那你還在哪里發現了風?(個別)

  3.你們都發現了風在哪里,今天老師帶來了一首好聽的詩歌就叫《風在哪里》,請你仔細聽一聽,還有誰也發現了風在哪里?

  二、詩歌欣賞——風在哪里

  1.(教師完整配樂朗誦詩歌)詩歌里誰發現了風?

  2. 那風在哪里呢?請你們再仔細的聽一遍,聽聽看樹兒,花兒和草兒都是怎么回答的。(第二次欣賞兒歌,配圖片朗誦前半段)(根據幼兒回應呈現圖片)

 ?。?)樹兒是怎么說的?它用了一個什么好聽的詞?你們知道什么是翩翩起舞嗎?做一做(教師引導幼兒邊說邊做動作)

 ?。?)風吹過花朵,花會怎樣?(點頭)所以花兒是怎么說的?頻頻點頭就是一直點頭的意思。誰能一邊做動作一邊說?(分男女學花兒來邊說邊動作)

 ?。?)風吹過小草,小草的身體怎么樣了?請你們一起來告訴我草兒是怎么回答的?我們一起來做做看。小草的身體在輕輕晃動。那誰來學學小草呢?(個別幼兒學)

  3.現在我們聽著音樂,顧老師來當風, 請你們來當樹兒、花兒、草兒回答我。散文詩很優美,請你們也用輕輕柔柔的聲音回答我好嗎?(教師說:“風在哪里?”幼兒回答)

  4.樹兒、花兒和草兒都感覺到了風,原來風就在我們身邊,無處不在,聽聽還在哪里能發現風呢?(教師邊看圖邊朗誦后半段)

  5.春天它吹綠了什么?夏天送來了什么?秋天呢?冬天帶來了什么呢?(幼兒個別說說,然后集體說)

  6.原來風一年四季,無時無處不在,它給我們帶來了這么美的景色,就像這詩歌一樣,現在,讓我們再用優美的聲音看著圖片完整的把詩歌念一遍吧?。◣熡坠餐錁吠暾收b)

  三、仿編詩歌

  1.除了詩歌中樹兒、花兒、草兒等找到了風,還會有誰找到風呢?(出示圖片)看看,誰也找到了風?它又會怎么回答呢?誰能用像散文中一樣優美的句子來說說。(引導幼兒用散文中的句子“風在哪里?XX說:……”來講述)

  2.風真是無處不在,除了這些地方能找到風,它還會在哪里呢?一會我們可以一起再去找一找,把它們也編進詩歌里好嗎?

  幼兒園中班語言教案(二)

  目標:1、學習朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

  準備:多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干活動過程:一、問現在是什么季節?好,就讓我帶你們看一下美麗的秋天。

  一、觀看課件第一遍,欣賞散文詩"秋天的顏色",感受秋天的絢麗多彩

  1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

  3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

  二、觀看課件,欣賞第二遍,引導幼兒討論

  1.小草說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)2.楓葉說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學一學)5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

  三、請幼兒一起朗誦散文詩

 ?。?) 教師帶讀,幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:'秋天是黃色的。'" (3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

  教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

  四、仿編詩歌

  1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果(桔子、葡萄),你覺得蘋果會說什么呢?

  2、鼓勵幼兒進行仿編。

  3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

  幼兒園中班語言教案(三)

  目標:1.積極創編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達自己的想法。2.嘗試用“呲--地一按按鈕,車子變得……” 經典句式,大膽想象、創編新的故事情節。3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

  準備:1.森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。3.開汽車的背景音樂,塑料圈10個。

  活動過程

  一、猜想導入

  1.師:小猴新買了一輛出租車,可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩,于是它將這輛出租車進行了一番改造,這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜,它會對汽車進行哪些改造?為什么?

  2.師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發,去看一看吧!

  二、創編故事(第1段)

 ?。ㄒ唬﹦摼幦宋飳υ?。

  1.師:咦,前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

  2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)

  3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)

  4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,我要等大一點的車。)

  5.師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?

 ?。ǘ┬蕾p精彩句式。

  1.師:小猴想到了一個好主意,它在車上裝了一個神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲--(教師打開教具車折疊部分,把車變大。)

  2.師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

  3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!

  4.師:現在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕,車子變得……)

  三、創編故事(第2段)

 ?。ㄒ唬﹦摼幦宋飳υ?。

  1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀,又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,蛋寶寶怎么了?

  2.師:看到蛋寶寶這么傷心,小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴,你們當蛋寶寶,我們來表演一下。

  3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?

  4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

  5.師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富,如:這個辦法很安全,這個主意不錯,這樣一定很舒服,你真是個聰明的小司機,等等。)

 ?。ǘ┨子媒浀渚涫?。

  1.師:小朋友想到了這么多好辦法,那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了,我們幫它一起按。一、二、三,呲--看一看,真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇,跳出了一個圓墊子,瞧,蛋寶寶現在怎么樣了?

  2.師:現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。

  四、完整欣賞

  師:小猴動腦筋改造出租車,為小動物們坐車提供了很大的方便,讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事)

  五、語言游戲

  1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動物都來坐它的車了,瞧瞧,誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)

  2.師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發言)

  3.師:這么多動物要坐車,小猴一個人忙不過來,它就開了一家出租車公司,想請小朋友來當司機,你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組,一個當司機,一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難,司機要說出用什么辦法幫助乘客,乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

  4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,再請小司機握好方向盤,汽車要出發了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進行游戲。)

  5.交流游戲中的創編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

  六、結束活動

  師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

  幼兒園中班語言教案(四)

  目標:1、初步了解兒歌內容。2、能說出自己的好朋友,大膽表達自己的想法。3、積極主動與同伴交往,體驗與同伴分享與合作的樂趣。

  教學重點:

  幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友,根據兒歌內容進行動作表演,并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

  教學難點:

  幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉,活動中操作部分有一定的難度。

  活動準備:

  三對手指娃娃(大拇指、食指、小指),主題活動錄音U盤1個,電視機1臺。

  一、通過唱歌,引出兒歌

 ?。?分鐘)引導語:今天,老師帶來了6個可愛的手指娃娃,它們很想認識小朋友們,并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》,讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧?。ㄓ變撼瑁┠銈兂谜姘?,我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

  二、學念兒歌

  1、老師有感情,慢速的朗讀一遍兒歌,激發幼兒的學習興趣。

  2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么,它們在做什么,加深幼兒對兒歌的印象。

  師:小朋友們,剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

  幼:《你我來做好朋友》。

  師:兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼:彎彎腰,說"你好"。

  師:兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼:變成小雞。

  師:兩個小指鉤一鉤,你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼:好朋友。

  3、播放兒歌錄音,請幼兒完整的欣賞兒歌。

  4、提問幼兒,讓幼兒之間相互合作做手指動作,加深幼兒對兒歌的理解。

  師:小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

  幼:記得,是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師:你們真棒,我們的食指看見了也很開心,也找了它的好朋友來碰在一起呢,看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

  幼:小雞,它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師:我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤,請小朋友們幫幫忙!

  幼:在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

  6、進行小組或個人朗誦兒歌,并且一邊朗讀一邊做動作,更進一步增強幼兒對兒歌的理解。

  7、請幼兒上來表演,大膽在集體面前展示自己。

  三、教師小結

  老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽,這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助,相親相愛,好朋友之間應該學會分享,不吵架,不打架!

  教學反思:

  在本次的活動中,剛開始我忽略的個別幼兒的差異性,有個別幼兒對手指及其名稱對不上號,導致在做動作時分不清要伸出哪個手指頭。出現這樣的情況后我采取了動手多練并讓幼兒與好朋友一起練習,這不僅起到相互幫助的作用,還給幼兒在合作中學會分享快樂,能夠給幼兒帶來更大的自信。

  課前預測:

  每個幼兒都會有自己的好朋友,幼兒對好朋友這一課題比較感興趣,通過手指動作可以調動課堂氛圍,由于幼兒的差異性,有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此,整個活動主要以操作性來理解兒歌內容為主。

  活動材料:

  你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰,見面連聲說"你好"。

  兩個食指碰一起,變只小雞"嘰嘰嘰"。

  兩個小指鉤一鉤,你我來做好朋友。

  幼兒園中班語言教案(五)

  目標:1、認識:株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。3、續編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

  準備:動畫片、守株待兔。

  一、認識成語:守株待兔

  教師出示畫面,引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識:株、兔;守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

  二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義

  1、誰在什么地方見到了野兔?

  2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據幼兒出現的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

  教師及時總結,突出重點:

  A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

  B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

  他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

  4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

  守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

  6、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

  延伸活動:幼兒可以表演守株待兔。

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