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七年級語文爸爸的花兒落了教案

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人們夸贊最多的是母愛,最不能忘懷的也是母愛,可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌,他們同樣讓我們難以忘懷,以下是小編為大家整理的爸爸的花兒落了教案,供大家參考,歡迎閱讀!

  七年級語文爸爸的花兒落了教案

    教學目標:

 ?。ㄒ唬┲R與技能

  1、有感情地朗讀課文,理清文章的線索

  2、整體把握文章的情感,體味父親的形象

  3、體會學習插敘的寫作手法

 ?。ǘ┻^程與方法

  合作探究性學習

 ?。ㄈ┣楦袘B度價值觀

  1、感知文章深沉的父愛,體味父愛之偉大

  2、領悟成長的真正含義

  教學重點

  1、理清文章敘述線索,體味父親的形象

  2、體會學習插敘的寫作手法

  教學難點:批文入情,體味父愛,體味成長。

  教學時間:兩課時

  教學過程

  第一課時

  一、導入新課

  人們夸贊最多的是母愛,最不能忘懷的也是母愛,可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌,他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊?,F在我們就一同去認識一位可敬可親的父親吧!

  板書課題作者:爸爸的花兒落了  林海音

  二、走近作者 、知人論事

  林海音,名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到臺灣,當時臺灣被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京

  長大,畢業于北京新聞??茖W校,后任《世界日報》記者。1948年8月同丈夫回到臺灣任報社編輯。本文節選自《城南舊事》,《城南舊事》是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的事情。

  三、初讀課文 ,理清文脈。

  1、初讀課文,用簡要的話概括課文的內容。

  明確:英子參加畢業典禮,回憶父親教育自己的往事,畢業典禮結束后,父親已經去世,此時英子終于體會到自己已經長大,不再是小孩

  2、且讀且思,理清文脈 。

 ?。?)文章寫了一些事情,其中哪些是眼前的事,哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么敘述手法?有什么好處?

  現實 (時間順序)               回憶(插敘手法)

  畢業典禮前                    昨天去醫院探望爸爸

  六年前因賴床不起受懲罰

  畢業典禮的鐘聲、韓主任        爸爸愛花

  講話、驪歌             爸爸讓我給陳叔叔寄錢

  畢業典禮后,爸爸去世,我長大了

  明確:插敘手法使文章波瀾起伏,跌宕有致,不僅豐富文章內容,增強可讀性,還使人物形象更加豐滿。

 ?。?)文章的標題有什么含義?

  一語雙關:a爸爸種的花兒凋謝了;b愛花的爸爸離開了人世

 ?。?)“花”在全文中起什么作用?

  與文章題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,中間寫爸爸愛花,結尾寫到夾竹桃零落,可見“花”是全文的線索,貫穿文章始末。

 ?。?)還有什么也是貫穿文章始末的,你認為文章的線索是什么?

  雙線結構:畢業典禮、花

  3、再讀課文,品味行文手法。

 ?。?)文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死,寫得很含蓄,但文中處處有伏筆,有暗示,請找出這些地方。

  明確:開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時,爸爸曾說:“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經長大了,是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起后,我突然又想到爸爸,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業典禮結束后,“催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣”,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。

 ?。?)完成練習一,體會行文中的照應。

  第二課時

  一、復習、導入。

  上節課我們體會了文章的結構美,這節課我們來分析文章塑造的人物形象————爸爸。

  二、 體會爸爸的形象。

  1、重點閱讀爸爸逼“我”去上學部分,說說這件事表明了爸爸怎樣的態度和情感?這件事對“我”的成長有什么影響?

  爸爸對“我”的要求很嚴格,希望“我”從小就能養成好的習慣;但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛,關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”

  意識到不能懶惰,要處處嚴格要求自己,為“我”以后的成長上了很好的一課。

  2、 結合全文說說爸爸是個怎樣的人,并說說你的依據。

  嚴厲而又不失愛心,善于教子,鼓勵孩子要堅強勇敢

  很重感情,聽到弟弟被日本人害死就急得吐血

  特別愛花,每天下班回來第一件事是澆花

  三、 在爸爸的關懷下,英子長大了,閱讀畢業典禮后“我”急著回家部分,說說“我”真正感覺到自己長大了,你是從哪些地方看出來的?

  明確:“我”得知爸爸不行了,首先意識到“這里就數我大了,我是小小的大人”,然后就對老高說話,而且是“從來沒有過這樣的鎮定,這樣的安靜”,最后在心里默念“我已不再是小孩子了?!?/p>

  四、體驗與反思

  組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會,使學生暢所欲言,并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱,但只要正確對待就一定會解除煩惱,迎接新的挑戰。

  進一步提問:

  1、課文中還有什么情節會引起你的閱讀興趣?談談體會。

  2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷,你的父親是如何處理的?

  五、 拓展延伸。

  有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親,那深沉的愛,那感人的愛,讓我們說真話,訴真情,用自己的心聲說說,“世上還有爸爸好”。

  學生自由發言,教師總結,作者的文章和同學們的發言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章,讓我們把這些內容記在本子上,印在腦海里,留在我們成長的記憶長河中。

  四、作業

  小作文:《世上還有爸爸好》

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